试想一下，以下的场景场景一：地板上、沙发上衣服，袜子、书、零食、玩具等胡乱摆放；场景二：地板上，沙发上空无一物，衣服都整齐的摆放在衣柜里，书籍都整齐的摆放在书架上，玩具都分门别类地装在收纳箱里。你以为哪种场景更舒服呢？ 固然是场景二了。不外，我们家中要做到和保持场景二确实不容易，尤其是家里有娃，你刚收拾好，可能娃又弄乱了。
接下来要先容的这本书《收纳—孩子受益一生的思维整理训练》，不仅教我们如何亲子收纳，还告诉我们亲子收纳的利益，其实是在给孩子做思维训练。本书的作者广泽克美是日本专门加检定协会理事长， 日本某电视台收纳栏目特邀专家；金花是日本专门加检定协会理事，美国正面管教协会讲师。
要相识收纳整理，我们首先要知道，到底什么是收纳整理？整理是一种循序渐进的思维和行为历程，我们通过有形物品（房间、情况）的整理，理清内在需求和思维方式。并逐步升华到对种种无形观点（大脑、思维等）的整理。整理的基本前提是明确自己的需求，喜好和期待。也就是说，在收纳整理之前，我们要先设定整理后的效果，希望收纳整理后到达什么效果，然后再去行动。
那么我们为什么要整理？首先，我们都喜欢居住在舒适的情况里，谁也不喜欢脏乱的情况。洁净整洁的房间会让我们感受心情舒畅。
其次，如果我们能让物品都在牢固的位置，拿取利便，也节约我们的时间和精神。再次，提升思考能力。整洁的房间，清晰的分类，会让我们的注意力增强。
视线没有滋扰，大脑就不会有太多肩负。在收纳历程中，要思考，要判断，要取舍，哪些工具需要放弃，哪些工具是一类的。哪些工具放在什么位置更利便等等。如何举行亲子收纳整理呢？首先怙恃要相识的几条收纳原则，原则一，秩序是整理的前提，每个物品都要有牢固的收纳场所，在使用完毕后要实时放回牢固的位置。
只保留现在使用的物品以及未来一定会用到的物品，不常使用，但特别珍爱的物品，对于以后可能会用说不定会需要扔了以为惋惜，这样的物品就要坚决地舍弃。其时穿上很悦目，可是现在已经由时，放在柜子里已经三年没有拿出来过的衣服，就可以坚决放弃了。
原则二：保留适当的数量。作者在书中举了个例子，有小我私家家里竟然有几十口锅，但经常用的只有几口。
厥后，她只留下了最常用的6口锅，其他的都处置惩罚掉了，厨房省出很多多少空间。原则三：坚持源自牢固的习惯训练，给自己制定要与不要的规则，并坚持执行。
原则四收纳是一目了然的可视化治理，好比物品可以根据品类颜色的离开，根据家庭成员的人数准备衣柜划分专用，以及有效使用空间支解等。另外，衣服要以挂为主。
如何资助孩子收纳？首先，我们要相信孩子有自我收纳的能力，不必担忧孩子做不到。两岁的孩子就可以区分干湿垃圾。所以在孩子小时候就可以告诉他们在那里玩玩具就放在那里。
其次，整理，分为需要的物品和不需要的物品，需要的物品要拿出来放回去，便于拿取和归位，不需要的物品要舍弃丢掉或者送人，针对差别年事段的孩子的收纳能力的造就，可以让三四岁的孩子学习叠衣物，摆放书籍，整理书架等。小学低年级的孩子可以让他整理自己的书包，小学高年级可以给孩子自我肯定的陪同收纳，亲子收纳详细可以怎么做呢？一、大人可以先把家里收拾洁净，给孩子做好示范。
二、大人与孩子一起整理，只让孩子们集中整理需要使用的工具和最近要玩的工具，三、大人与孩子一起分类在学校使用的物品。四、大人与孩子一起决议收纳场所，给所有的物品找到合适的家。五、让孩子养成拿出来就放回去的习惯。玩好一样玩具，放回原处，再拿另一样玩。
收纳不只是整理的能力，更是造就孩子思维能力的方法，让孩子从小学会有条理的自我治理。有研究显示，学习结果好的孩子，95%以上拥有良好的整理、治理能力。古语说“一屋不扫何以扫天下？”从小教会孩子收纳和整理的能力，建设良好的思维基础，未来他才有可能更好地自控和掌管自己的人生。
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